Primera Edición

La investigación cuantitativa en el ámbito de la gestión y la mejora continua es un pilar estratégico para la toma de decisiones basada en evidencia, la evaluación de impacto y la gobernanza institucional. Este curso de nivel doctoral aborda el enfoque cuantitativo desde una perspectiva macro-metodológica y crítica, prescindiendo del uso operativo de softwares estadísticos para priorizar el desarrollo de competencias epistemológicas y de diseño analítico de alto nivel.

A lo largo de seis semanas, los estudiantes analizarán cómo transformar marcos conceptuales de calidad (como los modelos de acreditación, estándares internacionales o directrices de la UNESCO) en indicadores institucionales verificables de insumo, proceso y resultado. Asimismo, se estudiarán las arquitecturas metodológicas idóneas para demostrar la efectividad de las intervenciones organizacionales, examinando las ventajas y limitaciones de los diseños cuasi-experimentales y correlacionales aplicados al contexto escolar.

El programa profundiza en la lógica del muestreo por conglomerados y el análisis de los sesgos institucionales que afectan la representatividad de los datos, como la deserción o la selección de alumnos. En el ámbito de la medición, se examinan las propiedades métricas fundamentales —validez de contenido y constructo, y consistencia interna— esenciales para el codiseño y la evaluación de encuestas de satisfacción, clima escolar y pautas de desempeño docente.

Finalmente, el curso promueve un pensamiento estadístico avanzado enfocado en la lectura e interpretación crítica de reportes inferenciales (como pruebas T-Test, ANOVA y Regresiones) para la toma de decisiones, concluyendo con una reflexión profunda sobre la ética en el uso de los datos, los peligros de la cultura de la auditoría escolar y las estrategias de visualización de datos cuantitativos complejos para la rendición de cuentas ante audiencias técnicas y ciudadanas.